Modul Schule führen

Andreas Müller

hat nach einigen Jahren der Lehrtätigkeit an einer Handelsschule und einem Studiengang in angewandter Psychologie (Berufsberatung) zunächst eine journalistische Laufbahn eingeschlagen. Dann zog es ihn wieder zurück in den Bildungsbereich. Er erwarb das Institut Beatenberg und baute es zusammen mit seinem Team zu einer der innovativsten Modellschulen auf. An vielen Schulen quer durch Europa werden die Ansätze zur Qualitätsentwicklung von dort übernommen.

Ein Ergänzungsstudium in neuer Lernkultur (Uni Zürich) und zahlreiche Praxisrecherchen in Europa und Nordamerika führten ihn zu der Überzeugung, dass Schule „Freude am Lernen, die ein Leben lang anhält“ ermöglichen muss. Er ist Mitbegründer und Präsident des Instituts für LernCoaching und Lernkultur (ILCL) in Zollikerberg/Zürich, das mittlerweile zur Impact Lernkultur ausgebaut worden ist.

Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind u.a.:

• Qualitätsentwicklung
• Praxis und Theorie des Lernens in einer sich verändernden Gesellschaft

Prof. Dr. phil. Bernd Gasch

ist seit 1979 Professor für Psychologie mit dem Schwerpunkt Unterrichts- und Pädagogische Psychologie an der Universität Dortmund. Dort war er von 1983 bis 1990 Rektoratsbeauftragter zur Errichtung eines Zusatzstudiengangs „Organisationspsychologie“. 1987 bis 1990 war er Dekan des Fachbereichs 14 der Universität Dortmund und 1990 bis 1994 Prorektor für Planung und Finanzen. Nach seiner Emeritierung widmet er sich vorwiegend der Fort- und Weiterbildung im Rahmen des Zentrums für Weiterbildung an der Technischen Universität Dortmund.

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte:

• Pädagogische Psychologie
• Unterrichtspsychologie

Prof. Dr. rer. pol. Walter Neubauer

ist seit 2003 emeritiert und leitete vorher die Abteilung Wirtschafts- und Organisationspsychologie des Psychologischen Instituts der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität in Bonn.

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte:

• Konfliktmanagement
• Vorgesetzten-Mitarbeiter-Beziehung
• Vertrauensforschung
• Organisationskultur

Gerhard Regenthal

Seine Arbeitsschwerpunkte als Management-Trainer und Unternehmens- sowie Schulberater umfassen ein breites Leistungsspektrum, das alle Maßnahmen und Aktivitäten einer Organisation im Rahmen der ganzheitlichen Corporate Identity sinnvoll aufeinander abstimmt.

Gerhard Regenthal studierte Sozialwissenschaften (Psychologie, Pädagogik, Philosophie, Soziologie) und Wirtschaftswissenschaften. Seit 1981 ist er Leiter und Inhaber der Sozialwissenschaftlichen Unternehmensberatung. Darüber hinaus ist er seit 1995 Leiter und Inhaber der Corporate-Identity-Akademie. Als CI-Berater, CI-Berater-Ausbilder und Autor zahlreicher Veröffentlichungen und CI-Lehrbücher hat er in Europa das Konzept Corporate Identity mit praxisorientierten Anleitungen für einen ganzheitlichen CI-Prozess zur erfolgreichen Profilierung von Organisationen nach innen und außen weiterentwickelt.

Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber

ist Leiter des Instituts für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie an der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz in Zug. Er ist Honorary Research Fellow der School of Education in der Faculty of Humanities, University of Manchester, sowie Senior Research Fellow des Center for Leadership and Change der University of Teacher Education Hong Kong. Des Weiteren ist er Mitherausgeber des „Journals of Educational Research online“ und betreut mehrere Fachzeitschriften im Bereich Schulmanagement.

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte:

• Organisationspädagogik
• Systemberatung
• Bildungsmanagement
• Schulqualität
• Schulentwicklung
• Schulmanagement
• Professionalisierung von Lehrkräften und von pädagogischem Führungspersonal
• international-vergleichende Bildungsforschung

Modul Qualität von Schule sichern

Dr. Hans-Dieter Zollondz

ist Diplomsoziologe und Industriekaufmann und versteht sich als “Grundlagenarbeiter” in didaktischer Absicht. Geschichte, Begriffe, Systeme und Konzepte des Qualitätsmanagement hat er als einer der ersten in Deutschland ausführlich dargestellt. Er hat das Institut “qm & publishing” gegründet und lebt heute in Frankreich (Vichy). In seiner Funktion als Schulungsleiter befasst er sich mit der didaktischen Umsetzung berufspraktischer Themen. Des Weiteren ist er bis heute als Dozent und Studienbriefautor der Ausbildung an Universitäten und Fachhochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz tätig.

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte:

• Qualitätsmanagement
• Arbeitsmarktforschung
• Berufsfeldforschung
• Marketing

Prof. Dr. Dres h. c. em. Rolf Dubs

Nach dem Studium zum Dipl. Handelslehrer an der Universität St. Gallen, der Promotion in Bankwirtschaftlehre (ebd.) und Habilitation in Wirtschaftspädagogik lehrte Rolf Dubs von 1969 bis zu seiner Emeritierung im Jahre 2000 Wirtschaftspädagogik als ordentlicher Professor an der Universität St. Gallen. Er war Prorektor der Universität St. Gallen von 1986 bis 1990 und Rektor von 1990 bis 1993 und Mitbegründer des dortigen Instituts für Wirtschaftspädagogik (IWP-HSG).

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte:

• Schulqualität
• Schulmanagement
• Schulentwicklung
• Lehr-Lern-Verhalten
• Didaktik der Wirtschaftsfächer

Prof. Dr. Claus Buhren

Studium: Anglistik, Kunsterziehung und Pädagogik in Dortmund und Leeds, Lehrer und Diplom-Pädagoge, bis 1993 an unterschiedlichen Sekundarschulen in Unna und Dortmund tätig, von 1993 bis 1999 wissenschaftlicher Mitarbeiter im Institut für Schulentwicklungsforschung der Universität Dortmund, 1999 bis 2004 Oberstudienrat i.H. am Institut für Pädagogik der Ruhr-Universität-Bochum. Seit 2004 Professor für Schulsport und Schulentwicklung am gleichnamigen Institut der Deutschen Sporthochschule in Köln. Berater von Schulen im Rahmen von Schul- und Unterrichtsentwicklung, Ausbilder und Supervisor für Moderatoren zur Schulentwicklungsberatung.

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte:

• Evaluationsforschung
• Schulberatung
• Lehrerbeurteilung
• Bildungsforschung
• Organisationsentwicklung
• Schulprogrammentwicklung

Dr. Walter Goetze

gründete 1990 das Büro für Bildungsfragen in Thalwill (Schweiz) und ist seitdem dort beratend, schulend und forschend tätig. Er studierte an der Universität Zürich angewandte Psychologie, Sozialpsychologie und Soziologie mit dem Schwerpunkt Arbeits- und Organisationspsychologie. Später war er für drei Jahre als Berufsberater tätig und arbeitete daraufhin für mehr als ein Jahrzehnt bei dem Schweizerischen Verband für Berufsberatung. Er war beteiligt an der Erarbeitung des Qualitätsmodells Q2E und ist seitdem als Berater , externer Evaluator und Ausbilder für Q2E für Schulen tätig.

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte:

• Berufsanalysen und Kompetenzprofile für berufliche Funktionen
• Qualitätssysteme im Bildungsbereich (insbesondere Q2E)
• Evaluationen
• Bildungskonzepte

Modul Bildungsgovernance

Prof. Dr. Ute Clement

ist seit 2003 Professorin für Berufs- und Wirtschaftspädagogik an der Universität Kassel und leitet dort das Institut für Berufsbildung. Sie ist eine diplomierte Krankenschwester und promovierte mit der Dissertation: „Politische Steuerung beruflicher Bildungssysteme“. 2002 habilitierte sie an der Universität Karlsruhe mit der Schrift: “Systematische Erkenntnis und praktische Erfahrung als curriculare Prinzipien beruflicher Bildung”.

Ihre Arbeitsschwerpunkte sind:

• Schulentwicklung
• Schulautonomie
• Europäische Berufsbildungspolitik
• International Vergleichende Berufspädagogik

Prof. Dr. Norbert Wenning

ist Universitätsprofessor für Interkulturelle Bildung an der Universität Koblenz-Landau. Nach seinem Lehramtsstudium der Sozialwissenschaften, Geografie, Erziehungswissenschaft und Biologie an der Universität Münster promovierte er 1993 an der FernUniversität Hagen und habilitierte 1997 an der FernUniversität Hagen. Seit 2006 ist er Universitätsprofessor, zunächst an der Universität Klagenfurt und seit dem Sommersemester 2007 hat er die Professur für Interkulturelle Bildung an der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau, inne.

Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind:

• Interkulturelle Bildung
• Bildung im Kindes- und Jugendalter

Prof. Dr. em. Horst Dichanz

war von 1975 bis 2002 an der FernUniversität Hagen als Professor tätig. 1983/84 war er Gastprofessor an der University of Wisconsin Milwaukee (USA) und führte darüber hinaus mehrere Forschungsaufenthalte in verschiedenen Bundesstaaten der USA, in Canada und Griechenland durch. Die wichtigsten Veröffentlichungen beziehen sich auf schulreformerische, schulpolitische, medienwissenschaftliche und vergleichend-erziehungswissenschaftliche Themen. Seit 2002 ist Prof. Dr. Dichanz emeritiert.

Seine Arbeitsschwerpunkte sind:

• Schultheorie
• Allgemeine Didaktik
• Vergleichende Erziehungswissenschaften (USA)
• Medienpädagogik

Prof. Dr. Heinz-Stephan Rosenbusch

ist Leiter der Forschungsstelle für Schulentwicklung und Schulmanagement der Universität Bamberg. Vor seinem Zweitstudium der Pädagogik, Psychologie, Politikwissenschaft und Germanistik an der Friedrich-Alexander Universität Nürnberg war er als Lehrer und Schulleiter tätig.

Seine Arbeitsschwerpunkte sind:

• Unterrichtsforschung, besonders nonverbale Kommunikation
• Lehrerausbildung
• Schulleitung und Schulaufsicht (Organisationspädagogik)

Prof. Dr. phil. Michael Schemmann

ist Professor für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Weiterbildung an der Justus-Liebig-Universität Gießen.
Nach seinem Lehramtsstudium für die Sekundarstufen I/II in den Fächern Englisch und Geographie sowie seinem Studium der Geographie promovierte Herr Michael Schemmann 1998 zum Dr. phil. durch die Fakultät für Philologie der Ruhr-Universität Bochum zum Thema: Imperialismus im Werk George Orwells. 2006 schloss er seine Habilitation an der Ruhr-Universität Bochum ab.

Seine Arbeitsschwerpunkte sind:

• Erwachsenenbildung
• Weiterbildung

Prof. Dr. Heinke Röbken

ist seit 2008 Professorin für Bildungsorganisation und Bildungsmanagement an der Universität Wuppertal. 2004 promovierte sie an der Universität Dortmund zum Thema: Inside the ´Knowledge Factory´- Organizational Change in Business Schools from a Neo-Institutional Perspective.

Ihre Arbeitsschwerpunkte sind:

• organisatorischer Wandel in Bildungseinrichtungen
• Professionalisierung von pädagogischem Personal
• Hochschulmanagement
• Bildungsnetzwerke

PD. Dr. Matthias Rürup

vertritt derzeit eine Professur an der Helmut-Schmidt-Universität in Hamburg. er studierte an der Martin-Luther-Universität Halle Pädagogik mit der Studienrichtung Erwachsenenbildung/ Bildungsmanagement und promovierte 2006 an der Universität Erfurt.

Seine Forschungsschwerpunkte sind:

• Bildungsmanagement
• Educational Governance
• Innovationsforschung
• Schulentwicklung

Modul Schule managen

Prof. Dr. rer. pol. Rolf von Lüde

Prof. Dr. rer. Pol. Rolf v. Lüde studierte Volkswirtschaftslehre, Psychologie und Soziologie an den Universitäten Regensburg, Köln und Bonn. Anschließend promovierte er in VWL und habilitierte sich in Soziologie an der Universität Dortmund. Seit 1995 lehrt er Soziologie mit einem wirtschaftssoziologischen Schwerpunkt am Fachbereich Sozialwissenschaften der Universität Hamburg. Seine u.a. durch die DFG, die VW-Stiftung und das BMBF geförderten Forschungen befassen sich sowohl mit den Stabilitätseigenschaften menschlicher Gesellschaften, den Governanceprinzipien in öffentlich-rechtlichen Organisationen, der Arbeits- und der Emotionssoziologie sowie den Finanzmärkten unter besonderer Berücksichtigung individueller Risikopräferenzen. Im Frühjahrssemester 2009 hat er den Chaire Alfred Grosser am Institut d'Études Politiques de Paris – Sciences Po – mit einem finanzsoziologischen Schwerpunkt vertreten.

Seine aktuellen Forschungsschwerpunkte sind:

• Finanzmarktinstitutionen, individuelle Risikopräferenzen und Anlageverhalten auf Finanzmärkten
• Governancestrukturen, Organisationsentwicklung und Management von öffentlich-rechtlichen Organisationen wie Universitäten und Schulen
• Emotionen und soziale Strukturen
• Sozionik – Erforschung und Modellierung künstlicher Sozialität als transdisziplinäres Programm von Soziologie und Informatik
• Arbeit und Betrieb - Wandel der Arbeit unter dem Einfluss neuer Produktionskonzepte / Veränderungen der Tätigkeitsstrukturen / beruflicher Wandel
• Bildungssystem und sozialer Wandel unter besonderer Berücksichtigung der Implementationswirkungen der Neuen Technologien in Arbeit, Bildung und Alltag

Weitere Informationen auf der homepage: www.sozialwiss.uni-hamburg.de/Isoz/Luede/

Prof. Dr. Oliver Sträter

ist Leiter des Fachgebiets Arbeits- und Organisationspsychologie am Institut für Arbeitswissenschaft und Prozessmanagement (IfA) der Universität Kassel. Nach einem Psychologiestudium an der Universität München folgten die Promotion zum Dr. phil. und die Habilitation für das Fach Ergonomie und Arbeitspsychologie an der TU München.

Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind:

• Gestaltung technischer Systeme hinsichtlich kognitiver Eigenschaften des Menschen
• Menschliches Verhalten in komplexen Systemen, Arbeitsfehler und Sicherheitsbewertung
• Effizienz von Managementsystemen und Einfluss kultureller Unterschiede
• Wissensmanagement zu menschlichen Leistungsparametern
• Integration von Arbeits- und organisationspsychologische Aspekten und Kosten-Nutzen
• Analysen bei der Betriebsführung

Prof. Dr. Claus Buhren

ist geschäftsführender Institutsleiter im Bereich Schulsport und Schulentwicklung an der Deutschen Sporthochschule Köln. Nach einem Lehramtsstudium und einigen Jahren Lehrertätigkeit folgten die Promotion und die Habilitation an der Universität Dortmund.

Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind:

• Bildungsforschung
• Organisationsentwicklung
• Schulprogrammentwicklung
• Evaluationsforschung
• Schulberatung
• Qualitätsmanagement
• Schulsportentwicklung und Gesundheitserziehung

Dr. jur. Dr. phil. habil. Bernhard Bayer

1963 in Düsseldorf geboren. Nach dem Abitur 1983 Studium der Philosophie, des Deutschen und Griechischen sowie der Erziehungswissenschaft an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf mit Abschluss der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Höheren Schulen der Sekundarstufe II im Jahre 1992. 1995 Promotion im Fach Philosophie in Düsseldorf. Ab 1989 Studium der Rechtswissenschaft an der Universität zu Köln mit Abschluss des Ersten juristischen Staatsexamens am Oberlandesgericht Köln im Mai 1996. 1997 Promotion im Fach Rechtswissenschaft an der Universität zu Köln. Assessorexamen im Fach Rechtswissenschaft im Dezember 1998 vor dem Landesjustizprüfungsamt Düsseldorf. Seit Anfang 1999 selbstständiger Rechtsanwalt. 2009 Habilitation an der Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften der Fernuni Hagen. Bislang mehrere Veröffentlichungen im Bereich des Schulrechts und des Bürgerlichen Rechts.

Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind:

• Schulrecht
• Bürgerliches Recht

Joachim Jacobi, Staatssekretär im Hessischen Kultusministerium a.D.

1974 schloss Joachim Jacobi sein Mathematik- und Physikstudium an der Phillips-Universität Marburg ab und arbeitete dort weiterhin am Mathematischen Institut. Ab 1975 trat er in den Schuldienst ein und war für ein Jahrzehnt als Schulleiter tätig. Im Jahr 2000 begann er seine Tätigkeit als Abteilungsleiter im Hessischen Kultusministerium. Von bis 2008 war Herr Jacobi Staatssekretär im Hessischen Bildungsministerium u.a. für Gymnasien und Gesamtschulen sowie schulische und außerschulische Weiterbildung zuständig. Darüber hinaus war er im hessischen Schulausschuss der Kultusministerkonferenz (KMK) tätig.

Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind:

• Einführung der Lehrpläne
• Aufstellung von Bildungsstandards
• Reform der gymnasialen Oberstufe

Modul Bildungsberatung

Prof. Dr. Ursula Sauer-Schiffer

ist seit 2002 Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Erwachsenenbildung/Außerschulische Jugendbildung an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.
Studium: Englisch, Erdkunde und Erziehungswissenschaft in Münster und Bonn; Lehrerin mit 1. und 2. Staatsexamen für die Sekundarstufe 1 (Schwerpunkt: Gesamtschule) und Diplom-Pädagogin; bis 1987 in der Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung tätig, 1987 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Münster im Bereich Erwachsenenbildung/Außerschulische Jugendbildung. Dort Promotion 1990 zum Thema Bildungsmaßnahmen für junge erwerblose Frauen ohne Hauptschulabschluss. 1998 Habilitation mit einer Studie zum Leitungshandeln in der Erwachsenenbildung.
Neben Forschung und Lehre an den Universitäten in Hannover, Tübingen, Dortmund, Wuppertal und Münster hat sie sich seit 1993 in professioneller Beratung weiterqualifiziert. Sie ist individualpsychologische Beraterin (DGIP) und Lehrberaterin (DGIP). Seit 2006 engagiert sie sich in der wissenschaftliche Weiterbildungen: sie arbeitet konzeptionell, lehrend und forschend im Rahmen des Zertifikatsstudiengangs "Beratung in der Weiterbildung" sowie im weiterbildenden Masterstudiengang "Beratung in (Weiter-) Bildung und Beruf".

Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind:

• Beratung und Beratungsforschung
• Biografieforschung
• Weiterbildungsmanagement
• Lehr- Lernforschung in der Erwachsenenbildung/Außerschulischen Jugendbildung

Dr. Astrid Schreyögg

ist seit 1981 als Lehrtherapeutin für Gestalttherapie am IGW-Würzburg und am FPI-Düsseldorf tätig. Des Weiteren hat sie langjährige Erfahrung als Fachbereichsleiterin für Supervision an der Europäischen Akademie für psychosoziale Gesundheit sowie der Deutschen Psychologen Akademie des BDP in Bonn. Seit 1984 ist sie darüber hinaus als freiberufliche Psychotherapeutin (mit Approbation) tätig.

Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind:

• Supervision
• Coaching
• Organisationsberatung

Prof. Dr. phil. habil. Wolfgang Melzer

ist Inhaber des Lehrstuhls für Schulpädagogik im Bereich Schulforschung an der Fakultät Erziehungswissenschaften sowie Leiter der Forschungsgruppe Schulevaluation an der Technischen Universität Dresden. Fünf Jahre nach seinem Diplom in Erziehungswissenschaften promovierte Prof. Dr. Melzer 1979 in Osnabrück und 1986 erreichte er seine Habilitierung.
Im Zentrum für Lehrerbildung ist er seit 2004 Direktor für Schul- und Berufsbildungsforschung sowie Gründungsvorstand und Geschäftsführer.

Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind:

• Schulforschung: Schulqualität und Schulentwicklung, Evaluation
• Gewaltforschung: Soziale Probleme und soziale Verant-wortung in Schulen, Analyse und Prävention
• Gesundheitsforschung: Sozialisation von Kindern und Jugendlichen, Beteiligung an der internationalen WHO-Studie "Health Behaviour in School-aged Children"

Prof. Dr. Wilfried Schubarth

Lehrerstudium und Promotion an der Universität Leipzig und der Universität Woronesh/Russland. 1986-1993 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Jugendforschung Leipzig bzw. am Deutschen Jugendinstitut München, von 1993-1998 wissenschaftlicher Assistent an der Fakultät Erziehungswissenschaften der Technischen Universität Dresden und Mitglied der Forschungsgruppe Schulevaluation, 1998-2003 "Akademischer Rat" am Institut für Erziehungswissenschaft der Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald. Ab Sommersemester 2003 Professur für Erziehungs- und Sozialisationstheorie an der Universität Potsdam, 2005/06 Wissenschaftlicher Leiter des Zentrums für Lehrerbildung an der Universität Potsdam, 2007/08 Geschäftsführender Direktor des Instituts für Erziehungswissenschaft an der Universität Potsdam und seit 2007 Leiter der AG "Studienqualität" am Zentrum für Lehrerbildung. Publikationen u. a. zu Gewalt, Rechtsextremismus, Prävention, Jugend- und Schulentwicklung.

Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind:

• Jugend-, Sozialisationsforschung
• Schul- und Hochschulforschung
• Lehrerbildungsforschung
• Evaluationsforschung
• Gewalt und Rechtsextremismus unter Jugendlichen
• Prävention von Gewalt und Rechtsextremismus
• Jugendentwicklung, insbesondere in Ostdeutschland und Osteuropa
• Demografischer Wandel und Abwanderung Jugendlicher
• Qualität der Lehrerbildung, insbesondere der zweiten Phase der Lehrerbildung

Dipl. Päd. Kerstin Darge

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl von Dr. Johannes König (NF Peek) an der Universität zu Köln. Zuvor: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Lehrerbildung und Schulentwicklung, Abteilung Qualitätsentwicklung und Standardsicherung in Hamburg: Projektleitung des Projektes "Erhebung der Lernausgangslagen und der Kompetenzentwicklung" (ELKE).
Selbstständige Tätigkeiten u.a. für die Abteilung Empirische Bildungsforschung und Methodenlehre an der Universität Berlin (Leitung: Prof. Dr. Dr. R. Lehmann): Durchführung von Befragungen und Leistungsstest, Rating von Lese- und Rechtschreibkompetenztests von Schülern.

Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Humboldt-Universität zu Berlin in den Projekten "Schulische Adaptation und Bildungsaspiration (SABA)" und "Adaptation in der Adolenszens (AIDA)" (Leitung: Prof. Dr. R. Valtin).
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Technischen Universität Dresden im DFG-Projekt "Gewalt in der Schule - Ursachen, Entwicklungsdynamik und Prävention" (Leitung: Prof. Dr. W. Melzer.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Technischen Universität Dresden im DFG-Projekt "Gewalt in der Schule in Ost- und Westdeutschland" (Leitung: Prof. Dr. W. Melzer) Pädagogische Mitarbeiterin im Haus der offenen Tür Düsseldorf.

Dr. Martina Nohl

studierte Drucktechnik, Germanistik, Theologie und Berufspädagogik. Sie arbeitet als Berufspädagogin an einer staatlichen Berufsschule im Bereich Medientechnik und Gestaltung. Als Laufbahnberaterin (ZML) und Kompetenzenbilanzcoach (perform) berät sie seit 2003 freiberuflich Menschen in beruflichen Übergangsprozessen und gibt Online- und Präsenzseminare zu dieser Thematik. Sie ist Lehrberaterin am Institut für Fortbildung in Laufbahnberatung (IFL) und promovierte im Bereich Laufbahn- und Übergangsforschung an der technischen Universität Darmstadt.

Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind:

• Laufbahnberatung und Übergangscoaching
• Kompetenz- und Potenzialentwicklung
• Typografie und Printdesign

Prof. Dr. Jörg Schlee

Seit 20 Jahren arbeitet Prof. Dr. Jörg Schlee an der Universität Oldenburg im Fach "Sonderpädagogische Psychologie". Darüber hinaus hat er seit 10 Jahren Erfahrungen in der Kollegialen Beratung und Supervision. Dabei zeigt er, dass deren Prinzipien mit Gewinn auf viele andere pädagogische Felder übertragbar sind.

Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind:

• Didaktik und Methodik der Lehreraus- und -fortbildung
• Kollegiale Beratung und Supervision
• Personenbezogene Organisationsentwicklung
• Pädagogisch-psychologische Qualifizierung von Personen mit Leitungs- und Führungsaufgaben